План- конспект урока по краеведению (6 класс) на тему: Урок по краеведению 6 класс . Кузнецова.- Челябинск: АБРИС, 2.
Тип урока: Изучение нового материала. Форма урока: Урок- путешествие. Средства обучения: Физическая карта Челябинской области 2. Познай свой край. Челябинская область.
Моисеев) и пособие «Челябинская область. Андреева и А. Малышева, Н. Чистякова).
Краткий справочник. Челябинск: АБРИС,2. Андреева, А. С. География Челябинской области: Учебное пособие для учащихся 7- 9 классов основной школы.- Челябинск .: Южно- Уральское книжное издательство, 2. Контурные карты по географии Челябинской области.- Челябинск: АБРИС,2.
Рабочая программа по географии для коррекционных классов по программе VIII вида. Государства Евразии. Учебник для 9 класса специальных. Андреева, А.С. Маркова География Челябинской области.
- Имеется устная информация М.А. Андреевой, что организационная работа по. Сысоев) и экономической географии (Ф.Я. Кирин) Челябинской области, учебные. Андреева и действительный член РГО А.С.
- Написали пособие две женщины — Мария Андреевна Андреева, доктор геогр. Андреева, А.С. География Челябинской области: .
- История исследования озер Южного Урала и степень изученности с 21. Андреева М.А. Из истории исследования озер Челябинской области / М.А. Южного Зауралья второй половины голоцена / В.В. Дерягин, С.С.
- Картины и таблицы по физической географии. Учебники (краеведение). Оформлен шкаф с коллекцией горных пород и минералов. Андреева М.А. География Челябинской области. Абрамовой, С.Г. Молчанова; Составитель А.С.Маркова.
- КАФЕДРА ГЕОГРАФИИ И МЕТОДИКИ ОБУЧЕНИЯ ГЕОГРАФИИ. ТИПОЛОГИЧЕСКОЕ. В Челябинской области почти все лесхозы устроены с применением. Андреева, А.С. Маркова.: Учеб.
- Введение в краеведение Природа Челябинской области. 6, 7 класс: учебник «Краеведение. Челябинская область» для 6 класса (В. Челябинская области» (М. Андреева и А. Маркова) и методическое. Малышева, Н. Чистякова).
- Аверьянов, А.Н. Системное познание мира /А.Н. Андреев, В.И. Условия эвристического программирования. Познавательная рефлексия/ В.В. Беспалько, В.П. Теория учебника: Дидактический аспект / В.П.
- Андреева, А.С. География Челябинской области: Учебное. Контурные карты по географии Челябинской области.
Челябинская область. Учебное пособие. Челябинск.: АБРИС, 2. Мультимедийный проектор 7. Экспертные листы, карточки с заданиями. Цель: Создание условий учащимся для знакомства с озерами Челябинской области и изучения темы урока.
Задачи урока. Образовательные: 1. Сформировать представление об озерах Челябинской области.
Дать знания о происхождении озерных котловин. Закрепить знания номенклатуры 4. Показать значение озер для жизни и хозяйственной деятельности человека.
Развивающие: 1. Способствовать развитию коммуникативной компетенции учащихся. Продолжить формирование умений работать с картами атласа, контурными картами.
Способствовать развитию умений составлять характеристику озер при помощи карт атласа, текста учебника и другим источникам информации. Воспитательные: 1. Воспитывать любовь учащихся к Родному краю.
Воспитывать бережное отношение к природе. Формирование самостоятельности, умения работать в группе. Методы обучения: Объяснительно- иллюстративный, частично- поисковый, проблемного изложения. Приемы обучения: Работа с картами атласа, контурными картами, заполнение таблицы, работа с текстом учебника. Планируемые результаты работы: Познавательные УУД: находить ( в учебниках и других источниках) достоверную информацию, анализировать ( выделять главное, делить текст на части) и обобщать, доказывать, делать выводы.
Регулятивные УУД: выдвигать версии, выбирать средства достижения цели в группе и индивидуально, работать по плану, сверяясь с целью, находить и исправлять ошибки, в том числе самостоятельно. Коммуникативные УУД: излагать свое мнение, аргументируя его; понимать позицию другого; организовывать работу в паре, группе (самостоятельно определять цели, роли, задавать вопросы, вырабатывать решения)Личностные УУД: осознавать, адекватно выражать и контролировать свои эмоции; осваивать новые социальные роли и правила, учиться критически осмысливать их и сове поведение. Содержание урока. Организационный момент. Ведущая деятельностьучителяучащихся.
Проверка отсутствующих, установление дисциплины. Учащиеся готовятся к уроку. Вступительное слово учителя. Здравствуйте, ребята!
Сегодня мы в очередной раз встретились с вами на уроке краеведения, чтобы продолжить изучение родного края, узнать новое, а также закрепить то, что вам уже было известно. Урал, а также природные объекты Урала часто встречаются в стихах южноуральских поэтов. И при изучении природы Урала невозможно обойтись без стихов Людмилы Татьяничевой. Когда говорят о России,Я вижу свой синий Урал. Как девочки,Сосны босые. Сбегают с заснеженных скал. Как вы думаете, что имела в виду Людмила Татьяничева, говоря: «Я вижу свой синий Урал»?
Совершенно верно. Реки и озера. Я приглашаю вас в мир удивительной природной красоты, в мир тайны, тишины, легкого течения водной глади.
Тема нашего урока сегодня «Голубое ожерелье Урала». В давние времена богатство Уральских гор охранял богатырь Семигор. Было у него волшебное хрусталь- зеркало. Глянешь в него и видишь, что под землей лежит. А неподалеку от Семигора жила завистливая колдунья.
Утащила она зеркало, когда богатырь спал. Проснулся Семигор, хватился, что зеркала нет, и в погоню. Видит воровка, нагоняет богатырь, не уйти от расплаты, и бросила чудо- зеркало. Упало оно на скалы.
Только и брызнули осколки, осыпали леса Урала. С тех пор сверкают в них, переливаются бесчисленные хрусталь- озера. Слайды озер. В лугах,На ковровых просторах, Среди плодоносных полей, Лежат голубые озера. Осколками древних морей.
Татьяничева. 2. Этап усвоения новых знаний. Постановка задачи. Южный Урал- край озер. И называют его так неслучайно. На территории Челябинской области их насчитывается около 3. Сегодня на уроке мы рассмотрим самые поэтичные озера Челябинской области.
Их называют «Младший брат Байкала», «Уральская Рица», «Голубая жемчужина». И вы примете самое активное участие в составлении характеристики этих озер.
Сегодня вы выступите в необычной для себя роли. Вы будете представителями туристических фирм. Каждая туристическая фирма будет представлять свое озеро и ваша задача составить характеристику озера, представить его и доказать, что именно на это озеро нужно совершить экскурсию в первую очередь. Вы будете поделены на три группы, один человек от группы выберет озеро, которое вы будете представлять.
Географическое положение ( Район расположения). Общая характеристика (площадь зеркала, объем воды, глубина; соленость воды; озеро сточное или бессточное)3. Происхождение озерной котловины. Значение озера. 5. Легенды и мистика.
Деление учащихся на группы. Работа в группах, заполнение листов, работа с литературой и планом. Этап проверки выполнения учащимися поставленных задач. Организация работы с литературой, с планом, заполнение таблицы. Нужно указать в какой части Челябинской области находится озеро и в каком районе (атлас стр. Определить объем воды (атлас стр 1. Ребята, а на каких уроках вы определяли площадь?
Какими способами вы это делали? Сейчас я предлагаю вам высчитать площадь зеркала озера способом, который вы раньше не использовали. Вырезать фигуру озера из того же материала, взвесить.
В. Составить пропорцию, посчитать с учетом масштаба. Соленость воды. Что это такое? Единица измерения? От чего зависит соленость? Видео Урок По Теме Паразитические Плоские Черви.
Что такое озеро сточное и бессточное? Почему озеро Увильды бессточное, а соленость у него невысокая? Происхождение озерной котловины (сборник стр 4. Какие виды озерных котловин вы знаете? Каковы их характеристики? Значение озера для человека и его хозяйственной деятельности?
Легенды и мистика. Учащиеся работают с литературой, после каждого пункта плана заполняется таблица. Учащиеся вырезают фигуру озера из картона, взвешивают на весах и определяют площадь озера. Южный Урал буквально окутан легендами. Здесь каждый уголок таит секреты. Одни названия чего стоят- Тургояк, Зюраткуль, Увильды.
И у каждого из них своя история. Красивы эти озера, красивы и легенды, сложенные о них. Учащиеся выступают с легендами. Этап закрепления нового материала. Ребята, теперь ваша задача заполнить прайс- лист и представить озеро таким образом, чтобы всем захотилось посетить его в первую очередь. Выступают учащиеся с прайс - листами.
Вы все интересно представили свои озера и очень трудно выбрать какое- то одно. Озера, которые мы рассмотрели сегодня на уроке отнесены к гидрологическим памятникам природы Челябинской области. Но вместе с тем эти озера отнесены к числу ценнейших водоемов мира. Это значит, что они являются памятниками не только российского, но и мирового уровня. Экологические проблемы.
Выделяют экологические проблемы. Инструктаж домашнего задания. Объяснение домашнего задания На контурной карте обозначить озера Челябинской области«Лингвистический конструктор» (объяснить происхождение названий 5 озер Челябинской области)Записывают домашнее задание. Рефлексия. Наш урок подходит к концу. Мне хотелось бы узнать ваше отношение к уроку. Для этого давайте выполним интересное задание.
Это задание называется синквейн. В переводе с французского «пять», это значит стихотворение из пяти строк.