Пенитенциарная педагогика - это.. Что такое Пенитенциарная педагогика? Преступность несовершеннолетних). Самостоятельная П. Все вопросы исправления и перевоспитания несовершеннолетних осуждённых рассматриваются в русле общей П.

Как относительно самостоятельная наука исправительно- трудовая педагогика сформировалась в начале 6. В первом курсе тюрьмоведения (1. Сибирского университета И.

Я. Фойницким, в . Лучинского, . Познышева, трудах Д.

А. Кучинского, П. И. Люблинского и других нашли отражение вопросы религиозно- нравственного, умственного, физического воспитания заключённых, средств и методов воздействия на них, роли личности служащего персонала в воспитании и пр. Герд разработал педагогическую систему перевоспитания заключённых, которую апробировал в основанной им С.- Петербургской колонии для несовершеннолетних правонарушителей (1. Карта Озера Лососинное. Его концепция исправления подростков строилась на принципах гуманизма и любви к детям, педагогического оптимизма, уважения к личности несовершеннолетнего, сотрудничества педагогов и воспитанников и др. Появились учреждения нового типа: реформатории для преступников молодого возраста (заимствованы у США), исправительно- трудовые колонии, испытательные учреждения для лиц, по отношению к которым имелись основания для послабления режима или досрочного освобождения. Исправительно- трудовой кодекс РСФСР (1.

Пенитенциарная педагогика - отрасль педагогической науки, изучающая деятельность по исправлению лиц, совершивших преступление и осуждённых .

Утевский и Е. Г. Ширвиндт развивали тезис об исправимости преступников. В местах лишения свободы стали создаваться учебно- воспитательные части, педагогические коллегии, кружки по ликвидации неграмотности, школы I и II ступеней и др. В 3. 0- 5. 0- е гг. В начале 6. 0- х гг. Исправительно- трудовая педагогика была включена как самостоятельный предмет в учебные планы, проводились семинары и конференции по обобщению воспитательной работы с осуждёнными. В эти годы сформировалась Вологодская система формирования направленно воспитывающих коллективов осуждённых.

Объектом П. п. Исправление - противоречивый процесс изменения сложившихся стереотипов сознания и поведения осуждённых, представляющий собой целенаправленное, а иногда и жёсткое управление их жизнедеятельностью. Исправление выступает как цель и результат перевоспитания и как процесс самовоспитания, саморазвития личности. Степени изменения личности вполне сопоставимы с общечеловеческими нормами, поскольку не существует отдельно взятой морали для правонарушителей и для законопослушных граждан. Но в процессе перевоспитания такие нравственные нормы, как добросовестное отношение к своим обязанностям, труду, уважение к правилам общежития, бережное отношение к общественной и личной собственности приобретают статус правовых. Степень правовой регламентации процесса перевоспитания зависит от вида наказания и органа, его исполняющего. Правовой характер требований способствует выработке привычки исполнять законы дисциплинированно и ответственно. Юридические нормы определяют и права осуждённых.

Тем не менее в процессе исправления возникают противоречия между педагогической целесообразностью и жёсткими правовыми предписаниями, т. Отрицательное отношение осуждённых к уголовному наказанию, как правило, переносится на воспитательные воздействия, на самих воспитателей, усиливая тем самым скрытое, а подчас и активное сопротивление воспитанию. Разрешение этого противоречия - в поиске оптимальных педагогических мер и совершенствования уголовно- исполнительного законодательства. Длительная изоляция несовершеннолетнего человека от общества приводит к нарушению социально полезных связей и отношений, препятствующих адекватному восприятию действительности. Концентрация криминогенной части населения в одном месте также создаёт основу для формирования специфической системы межличностных отношений, основанных на традициях и субкультуре уголовного мира, растлевающего личность. Все эти особенности обусловливают повышенные требования к профессиональному и нравственному уровню воспитателей, их педагогическому мастерству.

Воспитательные колонии). К специфическим принципам воспитания в П. Вопросы П. п. Педагогический энциклопедический словарь. П. п. Исправление мыслится как цель и результат перевоспитания и процесс самовоспитания личности. Современные тенденции П. Обогащение педагогической терминологии в 9.

Первый учебник по пенитенциарной педагогике был издан в 1993 г. Объектом пенитенциарной педагогики, согласно ему, является воспитательная . Вещей в картинках" (1658) – этот учебник переиздавался на протяжении. Пенитенциарная педагогика (педагогика исправительно-трудовых. Пенитенциарная педагогика: понятие, категории, задачи, связь с другими науками. Особенности, закономерности и принципы . Становление и развитие исправительной (пенитенциарной) педагогики как.

XX века. 1. 81)Педагогический терминологический словарь.

Пенитенциарная Педагогика Учебник Скачать Бесплатно

Отрасль педагогической науки, изучающая деятельность по исправлению лиц. Пенитенциарная педагогика. Первый учебник по П.п. Пенитенциарная педагогика и ее место в системе педагогической науки. Категориальный аппарат педагогики как инструмент познания педагогической . Пенитенциарная педагогика изучает закономерности, принципы. В учебнике "Исправительная педагогика" дается следующее . Ведущих ученых в облас- ти педагогики пенитенциарная педагогика как. Учебное пособие/Симонов В.

Пенитенциарная Педагогика Учебник Фсин