Рабочая программа по английскому языку (6 класс) на тему: Рабочая программа по УМК Комаровой Ю. А. Санкт- Петербурга Блябликова Екатерина Ростиславовна , ГБОУ СОШ . Ларионова И. В. Английский язык: Учебник английского языка для 6 класса общеобразовательных учреждений.

Английский язык Комарова Ю. А. Ларионова И. В. Макбет К: Рабочая тетрадь к учебнику английского языка для 6 класса общеобразовательных учреждений. Анализ примерной программы общего образования и УМК позволяет сделать вывод, что темы учебника не соответствуют требованиям примерной программы и были изменены. Это нашло отражение в выборе текстов, форме заданий, видах работы, методическом аппарате. Это даёт возможность включать иноязычную речевую деятельность в другие виды деятельности, свойственные учащимся этой возрастной группы, интегрировать знания из разных предметных областей и формировать межпредметные учебные умения и навыки. При формировании и развитии речевых, языковых, социокультурных или межкультурных умений и навыков учитывался новый уровень мотивации учащихся, который характеризуется самостоятельностью при постановке целей, поиске информации, овладении учебными действиями, осуществлении самостоятельного контроля и оценки деятельности.

Английский язык (из книги для учителя). М.: ООО "Русское. Комарова Ю.А., Ларионова И.В. Английский язык 6 класс Рабочая тетрадь. Английский язык. Книга для учителя. Комарова Ю.А., Ларионова И.В. М.: 2013 - 192 с. Книга для учителя является одним из компонентов . На уроках каждое задание ученики разбирают с учителем, а вот. ГДЗ по английскому языку для 6 класса Комаровой очень подробно толкует ход . Книга для учителя к учебнику Ю.А. Комаровой, И.В. Ларионовой, К. Макбет «Английский язык» для 6 класса общеобразовательных организаций.

Благодаря коммуникативной направленности предмета «Иностранный язык» появляется возможность развивать культуру межличностного общения на основе морально- этических норм (уважения, равноправия, ответственности и т. При обсуждении специально отобранных текстов формируется умение рассуждать, оперировать гипотезами, анализировать, сравнивать, оценивать социокультурные и языковые явления.

Большое значение придается здоровьесберегающим технологиям, особенно на начальном этапе, в частности, за счет смены видов активности: учебно- речевой на учебно- игровую, интеллектуальной на двигательную, требующую физической активности, или смены видов учебной речевой деятельности с целью предотвращения усталости школьников (говорение сменяется чтением или письмом, и наоборот). Программой предусмотрено проведение 1. Рабочая программа имеет целью развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, социокультурной,  компенсаторной, учебно- позновательной и  способствует решению следующих задач изучения  на  второй ступени среднего основного образования. Она является важным звеном, которое соединяет все три степени общего образования: начальную, основную и старшую. Данная ступень характеризуется наличием значительных изменений в развитии школьников, так как к моменту начала обучения в основной школе у них расширился кругозор и общее представление о мире, сформированы элементарные коммуникативные умения на иностранном языке в четырех видах речевой деятельности, а также общеучебные умения, необходимые для изучения иностранного языка как учебного предмета; накоплены некоторые знания о правилах речевого поведения на родном и иностранном языках.

На этой ступени совершенствуются приобретенные ранее знания, навыки и умения, увеличивается объем используемых учащимися языковых и речевых средств, улучшается качествопрактического владения иностранным языком, возрастает степень самостоятельности школьников и их творческой активности. В основной школе усиливается роль принципов когнитивной направленности учебного процесса, индивидуализации и дифференциации обучения, большее значение приобретает освоение современных технологий изучения иностранного языка, формирование учебно- исследовательских умений. Особенности содержания обучения иностранному языку.

Книга: Английский язык. Книга для учителя к учебнику Ю.А. Комаровой и др. Автор: Комарова, Ларионова, Мохлин. Аннотация, отзывы .

Особенности содержания обучения иностранному языку в основной школе обусловлены динамикой развития школьников. Однако еще большее значение приобретают принципы дифференциации и индивидуализации обучения.

Школьники все чаще оказываются в ситуации вы- бора. Это придает обучению ярко выраженный практико- ориентированный характер, проявляющийся в том числе в формировании надпредметных ключевых компетенций - готовности учащихся использовать усвоенные знания, умения и способы деятельности в реальной жизни для решения практических задач и развития творческого потенциала. Это должно дать возможность учащимся основной школы достичь общеевропейского допорогового уровня иноязычной коммуникативной компетенции (уровня А2 в терминах Совета Европы). Игры Для Ритмикс Rzx 50.

Основные содержательные линии Первой содержательной линией учебного предмета «Иностранный язык» являются коммуникативные умения в основных видах речевой деятельности, второй - языковые средства и навыки оперирования ими, третьей - социокультурные знания и умения. Указанные содержательные линии находятся в тесной взаимосвязи, что обусловлено единством составляющих коммуникативной компетенции как цели обучения: речевой, языковой, социокультурной. Основной линией следует считать коммуникативные умения, которые представляют собой результат овладения иностранным языком на данном этапе обучения.

Формирование коммуникативных умений предполагает овладение языковыми средствами, а также навыками оперирования ими в процессе говорения, аудирования, чтения и письма. Таким образом, языковые знания и навыки представляют собой часть названных выше сложных коммуникативных умений. Формирование коммуникативной компетенции неразрывно связано с социокультурными знаниями, которые составляют предмет содержания речи и обеспечивают взаимопонимание в социокультурной/межкультурной коммуникации. Все три указанные основные содержательные линии взаимосвязаны, и отсутствие одной из них нарушает единство учебного предмета «Иностранный язык». Контрольно- оценочная деятельность. Рабочая программа предусматривает систему контроля всех видов речевой деятельности: аудирования, говорения, чтения и письма.

Текущий контроль осуществляется на каждом уроке. В каждой четверти  проводится  4 контрольных работы по всем видам речевой деятельности, что позволяет оценить коммуникативные умения обучающихся в аудировании, говорении, чтении и письме и убедиться в том, что языковой и речевой материал ими усвоен. В конце изучения темы проводится контроль устной речи. Формы контроля: тесты, заполнение таблиц, анкет, диктанты, контрольные работы, монологические высказывания и диалоги. Программой предусмотрено вовлечение учащихся в проектную деятельность. Запланировано 1. 2 проектных работы в конце каждого юнита и после каждых трех. Требования к личностным, метапредметным, предметным результатам.

Личностные результаты: . Метапредметные результаты изучения иностранного языка в основной школе: . Предметные результаты освоения  программы по иностранному языку:  В коммуникативной сфере (т. Языковая компетенция (владение языковыми средствами):       .

Социокультурная компетенция: . Компенсаторная компетенция умение выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств при получении и приеме информации за счет использования контекстуальной догадки, игнорирования языковых трудностей, переспроса, словарных замен, жестов, мимики.

В познавательной сфере: . В ценностно- ориентационной сфере: . Содержание учебного предмета Предметное содержание устной и письменной речи соответствует требованиям ФГОС, целям и задачам образовательной программы учреждения и строится по темам в соответствии с учебно- тематическим планом рабочей программы.

Содержание учебного предмета  соответствует опирается на примерную программу Минобнауки России с учетом выбранного УМК. В 6 классе отведено 1. Мировые языки. Мультиязычная Британия. Межличностные отношения в семье, со сверстниками, решение конфликтных ситуаций. Всего 1. 1Знакомство с друзьями.

Описание людей. Моя любимая группа.